Animação em Stop Motion com Smartphone

Apresentação

As Expressões Artísticas manifestam-se como instrumento fundamental no processo das aprendizagens, contribuindo para o desenvolvimento do sentido estético, crítico e criativo do ser humano. Contribuem, de igual modo, para o desenvolvimento cognitivo, a expressão das emoções, o estímulo da capacidade imaginativa, da perceção e do domínio motor, fortalecendo o progresso pessoal e social do indivíduo.
Verifica-se, por isso, importante a prática e a reflexão contínuas nestas áreas, através da capacitação de docentes e da criação de recursos facilitadores das práticas por forma a encontrar estratégias para a implementação do desenvolvimento das competências criativas e artísticas dos alunos e das Aprendizagens Essenciais, com recurso ao uso das tecnologias.

Destinatários

Professores dos Grupos de recrutamento 240, 530 e 600

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos de recrutamento 240, 530 e 600. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos de recrutamento 240, 530 e 600. 

Objetivos

Pretende-se, com esta oficina, oferecer aos professores possibilidades de atualização, debate, experimentação e partilha sobre as visões contemporâneas da arte e as suas possíveis aplicações no contexto educativo, mobilizando-os, igualmente, para o uso das tecnologias, por forma a: Apresentar as noções básicas da Animação (stop motion), de uma forma experimental e criativa.

- Integrar, nas práticas usuais, estratégias intencionais de estimulação das competências artísticas;
- Explorar materiais e técnicas artísticas e, identificar objetivos subjacentes à sua utilização, através da partilha de ideias e práticas;
- Elaborar um filme animado utilizando as técnicas aprendidas;
- Entender as Expressões Artísticas enquanto práticas experimentais, criativas e multidisciplinares, integrando a animação Stop Motion como recurso de documentação do processo criativo;
- Enquadrar as aprendizagens e experimentação no âmbito das Aprendizagens Essenciais das disciplinas e numa perspetiva transdisciplinar do desenvolvimento curricular.

Conteúdos

A animação como documento do processo criativo
Criação de animações em Stop Motion com o recurso de smartphone.
Animação:
- Breve história da Animação;
- Stopmotion (frame by frame);
- Visionamento de algumas curtas metragens;
- Apresentação dos materiais;
Exercícios com smartphone:
- Diferentes técnicas e materiais para diferentes ideias;
- Aplicações para Smartphone: Stop Motion Studio e YouCut – Video Editor (versões gratuitas).
Execução de um filme de animação
Edição:
- Captura das imagens;
- Edição;
- Exportação;
Visionamento dos resultados obtidos.
MATERIAL NECESSÁRIO:
Cada formando deve ter consigo um conjunto de materiais básicos, como riscadores, papéis, tesoura, cola,
x-ato ou faca técnica, régua, pequenos objetos, entre outros.
Smartphone com app instalada: Stop Motion Studio e YouCut – Video Editor (versões gratuitas)

Metodologias

PRESENCIAL:
1. Enquadramento da temática;
2. Enquadramento teórico através da prática;
3. Propostas de experimentação plástica a partir de exercícios com recurso a diferentes materiais e técnicas;
4. Planificação e realização de um projeto de experimentação;
5. Partilha das propostas concebidas pelas/os formandas/os.

TRABALHO AUTÓNOMO:
1. Construção de materiais específicos, utilização e exploração e implementação das atividades em contexto educativo, no âmbito do programa curricular;
2. Criação de um portefólio do trabalho desenvolvido e implementado em contexto educativo, nas respetivas turmas.
3. Apresentação e discussão em grande grupo

Avaliação

Os formandos serão avaliados utilizando a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos e respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua. A avaliação será contínua e formativa. A classificação final a atribuir aos formandos resultará dos seguintes parâmetros e critérios de classificação: 1. Participação nas sessões (25%); 2. Portefólio com a recolha dos trabalhos realizados ao longo da oficina, complementado com um plano de ação e avaliação (50%); 3. Relatório/reflexão individual e apresentação de evidências da utilização dos recursos produzidos em contexto educativo com enfoque no desenvolvimento curricular (25%).

Modelo

Questionário de Avaliação da Satisfação aplicado aos formandos no final da Ação, Relatório do(a) formador(a) e do CFAECAN.

Bibliografia

- Karatimur Çutsay, Birnur.
- Moreira, Cláudia Ferreira Fernandes (2017) - O Cinema chega às Escolas: a importância do Plano Nacional de Cinema. Covilhã, dissertação de mestrado, UBI. https://ubibliorum.ubi.pt/handle/10400.6/6706.
- 3 Ramos, Gonçalo Luís Ramos de (2018) - Foco-Cinema em Ação! projeto artístico de intervenção comunitária em contexto escolar. Lisboa: ESE. https://repositorio.ipl.pt/handle/10400.21/8241.
- Sun, Koun-Tem, Chun-Huang Wang e Ming-Chi Liu.

Anexos

Observações

Sandrine Cordeiro desenvolve trabalho artístico desde 1994 em diferentes áreas de expressão artística e é docente desde 2003.

Habilitações académicas:
- Título de Especialista em Teatro, 2023;
- Mestrado em Teatro, 2012;
- Profissionalização em Serviço, 2010;
- Pós-graduação em História da Arte Contemporânea, 2001;
- Licenciatura em Artes Plásticas, 2000.

Formador

• Sandrine Cordeiro

Cronograma