Apresentação

A metodologia Learning Through Play tem sido amplamente reconhecida como uma abordagem pedagógica eficaz para promover aprendizagens significativas, o desenvolvimento de competências socioeconómicas, cognitivas, motoras e a criatividade nas crianças. Estudos demonstram que o brincar estruturado, ou mesmo o brincar livre orientado, favorece o desenvolvimento ativo dos alunos no processo de aprendizagem, tornando-o mais motivador e adequado às suas necessidades e características individuas. Esta abordagem pedagógica permite que as crianças explorem, experimentem e reflitam, potenciando o pensamento crítico, a resolução de problemas e a colaboração. No contexto do 1º ciclo do ensino básico, onde se constroem as bases para o percurso académico e social dos alunos, o Learning Through Play revela-se particularmente revelante. Ao articular conteúdos curriculares com atividades lúdicas, os professores conseguem transformar o processo de ensino-aprendizagem num momento dinâmico, interativo e centrado no aluno. Além disso, esta metodologia está em sintonia com os princípios do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, promovendo competências como a autonomia, a criatividade, a responsabilidade e a capacidade de trabalhar em equipa. Esta formação tem como objetivo dotar os professores do 1º ciclo de ferramentas práticas e de conhecimentos teóricos que os ajudem a integrar a metodologia Learning Through Play nas suas práticas pedagógicas diárias. Pretende, ainda sensibilizá-los para o papel essencial do brincar no desenvolvimento integral das crianças e na criação de contextos educativos mais ricos e inclusivos.

Destinatários

Professores do 1º Ciclo;Professores da Educação Especial;

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Objetivos

Compreender os princípios teóricos e práticos do Learning Through Play; Identificar a importância do brincar no desenvolvimento integral dos alunos; Explorar atividades práticas que permitam a integração do brincar no processo de ensino-aprendizagem; Capacitar os professores para adaptar estratégias do Learning Through Play à realidade das suas turmas

Conteúdos

SESSÃO 1 (3h) Parte Teórica (1h): Definição e fundamentos do Learning Through Play. Benefícios do brincar no desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Exemplos práticos de integração em disciplinas como Matemática e Português. Parte Prática (2h): Dinâmicas de grupo: desenvolvimento de atividades baseadas no brincar. SESSÃO 2 (3h) Planeamento e simulação de uma aula utilizando a metodologia Learning Through Play.

Metodologias

Sessão interativa, alternando exposição teórica com demonstração prática.

Modelo

Questionário de Avaliação da Satisfação aplicado aos formandos no final da Ação.

Anexo(s)

Observações

LEGO Foundation.(2018). Learning Through Paly: A review of the evidence.LEGO Foundation; LEGO Foundation.(2019). Learning Through play at school: A study of playful integrated pedagogies that foster children s holistic skills developmente inthe primary schhool classroom Gray,P. (2013). Free to Learn: Why Unleashing the Instinct to Play Will Make Our Children Happier, More Self-Reliant, and Better Students for Life. Basic Books. Jensen, H., A.,Zooh, J. M., Ebraahim, H.B., Zaragoza Scherman, A., Reunamo,J., Hamre, B.K. (2019). Play facilitation: the scaience behind the art of engaging young chlidren.The LEGO Foundation,DKParker, R., Thomsen, B.S. (2019). Learning through play at Schoool-A frame work for policy and practice. Frontiers in Education Smith,J., A. (2023). Active playful learning a robust, adaptable, culturally relevant pedagogy to foster children s 21st century skills. Educational Research Press.

Formador

Manuel Vicente Silva Cunha Calado