Apresentação

A Inteligência Artificial (IA) está a transformar profundamente o modo como ensinamos, aprendemos e nos relacionamos com o conhecimento. Em Portugal, o Ministério da Educação, Ciência e Inovação criou um grupo de trabalho dedicado à definição de uma Estratégia Digital de IA na Educação, com metas até 2030, tornando urgente a preparação dos docentes para este novo paradigma. No plano europeu, o AI Act da União Europeia estabelece obrigações concretas em matéria de literacia em IA para todos os profissionais que utilizem sistemas de IA no exercício das suas funções, incluindo os educadores. As Orientações Éticas da Comissão Europeia para Educadores reforçam a necessidade de uma utilização responsável, crítica e pedagogicamente fundamentada destas ferramentas. Esta formação nasce da convicção de que os professores não são nem devem ser meros utilizadores passivos da IA. São agentes de transformação. Através de uma abordagem eminentemente prática, progressiva e reflexiva, esta ação pretende dotar os formandos das competências necessárias para integrar a IA nas suas práticas pedagógicas de forma ética, criativa e eficaz.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário, de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário, de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário, de Educação Especial.

Objetivos

- Conhecer os principais modelos de linguagem generativa e compreender o seu funcionamento; - Desenvolver competências de construção de prompts eficazes em contexto educativo; - Explorar plataformas e ferramentas de IA dedicadas à criação de recursos pedagógicos; - Criar recursos educativos digitais: fichas, jogos, apresentações, chatbots, com recurso à IA; - Produzir conteúdos multimédia educativo com IA: imagem, música, vídeo e podcasts, para utilização em sala de aula; - Refletir sobre as implicações éticas, legais e pedagógicas do uso da IA em contexto educativo; - Desenvolver um Artefacto Pedagógico Digital interativo, criado com IA e diretamente aplicável ao contexto de cada formando.

Conteúdos

S1 | Modelos de Linguagem Generativa e Ética (3h síncronas + 2h assíncronas (A1) • O que é a IA e como chegámos aqui: breve história e evolução; • O que são LLMs (Large Language Models) e como funcionam; • Principais assistentes de IA generativa: ChatGPT, Claude, Gemini • Construção de prompts eficaze: técnicas e exemplos em contexto educativo; • Potencial e limites da IA generativa; • A IA no contexto educativo português e europeu: orientações e estratégias; • Ética, responsabilidade e pensamento crítico no uso da IA. S2 | Recursos Educativos e Plataformas - Parte 1 (3h síncronas + 2h assíncronas (A2)) • Plataformas de IA dedicadas à educação: MagicSchool AI, Diffit, Curipod, (…) • Criação de planos de aula, fichas e rubricas com IA; • Diferenciação pedagógica assistida por IA - adaptar conteúdos a diferentes níveis; • Organização e transformação de conteúdos; • Apresentações e materiais didáticos gerados com IA; • Avaliação formativa com IA. S3 | Recursos Educativos e Plataformas - Parte 2 (3h síncronas + 2h assíncronas (A3)) • Criação de atividades interativas sem programação; • Criação de chatbots pedagógicos personalizados; • Assistentes de IA customizados para os alunos: ChatGPT, Gems do Gemini. • Criação de Artefactos Pedagógicos Digitais interativos com o Claude; • Partilha e reutilização de recursos criados com IA. S4 | Multimédia com IA (3h síncronas + 2h assíncronas (A4)) • Geração e utilização de imagem com IA: Ideogram; • Geração de música e áudio com IA; • Criação de vídeo e avatares digitais com IA; • Podcasts automáticos com IA; • Direitos de autor e ética na criação multimédia com IA. A5 | Desenvolvimento e submissão do Artefacto Pedagógico Digital (2h + 2h assíncronas) • Desenvolvimento, refinamento e finalização do Artefacto Pedagógico Digital • Submissão do artefacto na plataforma Moodle, acompanhado de declaração de autenticidade e legitimidade da autoria S5 | Apresentação dos Artefactos Pedagógicos Digitais (3h síncronas) • Apresentação e demonstração dos artefactos desenvolvidos pelos formandos; • Feedback dos colegas e do formador; • Reflexão coletiva sobre aprendizagens e impacto pedagógico; • Próximos passos: como continuar o percurso na IA após a formação.

Metodologias

A formação decorre em regime de e-learning, com 15 horas síncronas e 10 horas assíncronas. As sessões síncronas realizam-se através de plataforma de videoconferência (Zoom) e as sessões assíncronas são dinamizadas na plataforma Moodle dao CFAECAN. A metodologia assenta num ciclo progressivo de aprendizagem experiencial: em cada sessão síncrona o formador apresenta, demonstra e discute um conjunto de ferramentas e conceitos; na sessão assíncrona seguinte, os formandos experimentam, criam e refletem de forma autónoma, com tarefas estruturadas e apoio assíncrono do formador. São privilegiadas atividades práticas de aprendizagem cooperativa, exploração de ferramentas em tempo real, discussão de casos pedagógicos reais e produção de recursos diretamente aplicáveis em sala de aula.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei no 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho no 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10, conforme indicado no Despacho n.o 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua. A classificação final resulta da aplicação dos seguintes critérios e ponderações: - Participação /contributos ao longo da formação - 30% - Realização das tarefas associadas às sessões assíncronas - 20% - Elaboração e apresentação de um artefacto pedagógico/ Trabalho final - 20% - Relatório reflexivo Individual - 30% A certificação da ação exige a frequência mínima de dois terços da carga horária da ação

Modelo

Questionário de avaliação a realizar no final da Ação. Relatório dos formandos e formador

Bibliografia

• Comissão Europeia (2025). Orientações Éticas para Educadores sobre a utilização de Inteligência Artificial e de Dados no Ensino e na Aprendizagem. https://education.ec.europa.eu • Regulamento (UE) 2024/1689 do Parlamento Europeu e do Conselho - AI Act. https://artificialintelligenceact.euUNESCO (2021). Recomendação sobre a Ética da Inteligência Artificial. https://unesdoc.unesco.orgConselho da Europa (2022). Inteligência Artificial e Educação - Uma visão crítica à luz dos Direitos Humanos, Democracia e Estado de Direito. https://rm.coe.intNações Unidas (2024). Supporting global cooperation on artificial intelligence. https://www.un.org/techenvoy/content/artificial-intelligenceHolmes, W. et al. (2022). Artificial Intelligence and Education: A critical view. Council of Europe.https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/ip_22_6338.

Anexo(s)

Observações

A data de início e de fim da ação são apenas indicativas. A calendarização definitiva será definida posteriormente pelo(a) Formador(a).

Formador

Manuel Vicente Silva Cunha Calado