Para Além do ChatGPT: Briskteaching, Chalkie e Curipod

Apresentação

A Inteligência Artificial está a transformar rapidamente o panorama das plataformas educativas, disponibilizando aos professores ferramentas cada vez mais inteligentes, intuitivas e centradas na aprendizagem. Entre as soluções que mais se destacam encontram-se o Curipod, o Chalkie e o Brisk Teaching, plataformas concebidas para simplificar o trabalho docente, enriquecer as experiências de aprendizagem e potenciar metodologias mais ativas e personalizadas.
O Curipod permite criar apresentações e aulas interativas com recurso à Inteligência Artificial, gerando automaticamente atividades, questões, debates e momentos de participação dos alunos. O Chalkie funciona como um assistente pedagógico inteligente, apoiando os professores na criação de planificações, recursos didáticos, atividades e estratégias de diferenciação. Já o Brisk Teaching integra-se diretamente nas ferramentas Google, oferecendo apoio na elaboração de materiais, feedback personalizado, adaptação de textos e avaliação, recorrendo à IA de forma simples e eficiente.
Esta ação propõe uma exploração prática e reflexiva destas três plataformas, evidenciando o seu potencial para apoiar o trabalho dos professores, promover aprendizagens mais significativas e integrar a Inteligência Artificial de forma crítica, ética e pedagogicamente fundamentada.

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Objetivos

• Conhecer as principais funcionalidades do Curipod, Chalkie e Brisk Teaching.
• Criar recursos educativos recorrendo às capacidades de Inteligência Artificial integradas nas diferentes plataformas.
• Explorar estratégias para integrar estas ferramentas no planeamento, desenvolvimento e avaliação das aprendizagens.
• Promover metodologias ativas, diferenciadas e centradas nos alunos através da utilização da IA.
• Refletir sobre os benefícios, limitações e implicações éticas da utilização da Inteligência Artificial em contexto educativo.
• Promover uma utilização crítica, criativa e responsável da IA nas práticas pedagógicas.

Conteúdos

Curipod: Aulas interativas com Inteligência Artificial
• Criação automática de apresentações, atividades e momentos de interação.
• Geração de questões, debates, sondagens e tarefas adaptadas aos objetivos da aula.
• Estratégias para promover a participação ativa e o envolvimento dos alunos.
Chalkie: O assistente pedagógico inteligente
• Criação de planificações, recursos didáticos e atividades com apoio da IA.
• Desenvolvimento de estratégias de diferenciação pedagógica e personalização da aprendizagem.
• Utilização da plataforma na preparação e organização do trabalho docente.
Brisk Teaching: IA integrada no ecossistema Google

Metodologias

• Geração de feedback personalizado para os alunos.
• Adaptação de textos e criação de recursos educativos diretamente no Google Docs, Slides e Classroom.
• Utilização da IA para apoiar a avaliação, a diferenciação pedagógica e a produtividade do professor.
Contexto Prático e Metodológico
• Exploração orientada das três plataformas através da criação de recursos aplicáveis à prática letiva.
• Partilha de experiências e análise de cenários de utilização em diferentes disciplinas e níveis de ensino.
Questões Éticas e Reflexão Crítica
• Privacidade e proteção dos dados na utilização de plataformas com Inteligência Artificial.
• Fiabilidade, validação e supervisão dos conteúdos gerados pela IA.
• O papel do professor enquanto mediador, orientador e garante de uma utilização ética, crítica e responsável da Inteligência Artificial na educação.

Modelo

Para frequentar esta ACD os formandos devem dispor de computador, com sistema de áudio e câmara, que deve permanecer ligada durante toda a sessão. A certificação dos formandos depende do cumprimento integral das horas de formação. Avaliação da ação através de questionário de satisfação a preencher pelos formandos.

Anexos

Observações

Brisk Teaching. (n.d.). Brisk Teaching. Consultado em 18 de julho de 2026, em https://www.briskteaching.com/
Chalkie. (n.d.). Chalkie AI. Consultado em 18 de julho de 2026, em https://www.chalkie.ai/
Curipod. (n.d.). Curipod. Consultado em 18 de julho de 2026, em https://curipod.com/
European Commission. (2022). Ethical guidelines on the use of artificial intelligence (AI) and data in teaching and learning for educators. Publications Office of the European Union.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.
Luckin, R. (2018). Machine learning and human intelligence: The future of education for the 21st century. UCL IOE Press.
Ministério da Educação. (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Ministério da Educação.
UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO.
UNESCO. (2021). Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence. UNESCO.

Formador

• Manuel Vicente Silva Cunha Calado

Cronograma